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Petit primaire

Objectifs CDI français – petit primaire (2016-2017):

  • 1ère primaire – 2ème primaire – 3ème primaire:

    Projet : la mer

    Plan du travail

    a- Qu’est-ce qu’un « CDI » ?
    b- Savoir le règlement de la bibliothèque à l’aide des images.
    c- Savoir s’orienter dans le CDI.
    d- Différencier entre les types des livres (Fiction – documentaire – périodique)
    e- Différencier entre les genres des livres (roman – album – BD…..)
    f- Découvrir l’objet « livre » : la 1ère de couverture, titre, auteur, illustrateur, sommaire, résumé)
    Productions finales: Réaliser des albums documentaires sur la mer et les poissons.

 

Pour lire la transcription de la radio scolaire des 2 semestres (2016-2017), veuillez visiter le CDI.

Objectifs CDI français – petit primaire (2015-2016):

  • 1ère primaire – 2ème primaire – 3ème primaire:

    Projet : les fruits au fil des saisons

    Plan du travail

    a- Qu’est-ce qu’un « CDI » ?
    b- Savoir le règlement de la bibliothèque à l’aide des images.
    c- Savoir s’orienter dans le CDI.
    d- Différencier entre les types des livres (Fiction – documentaire – périodique)
    e- Différencier entre les genres des livres (roman – album – BD…..)
    f- Découvrir l’objet « livre » : la 1ère de couverture, titre, auteur, illustrateur, sommaire, résumé)
    g- Découvrir, la forme, la couleur, le goût et la saison de chaque fruit
    Productions finales: Réaliser un panneau avec les fruits au fil des saisons.

 

Pour lire la transcription de la radio scolaire des 2 semestres (2015-2016), veuillez visiter le CDI.

Objectifs CDI français – petit primaire (2014-2015):

  • 1ère primaire:

    Projet : FABRICATION D’UN LIVRE DOCUMENTAIRE AYANT POUR THEME: LES ANIMAUX DOMESTIQUES ET LES ANIMAUX SAUVAGES

    Plan du travail

    a- Qu’est-ce qu’un « CDI » ?
    b- Savoir le règlement de la bibliothèque à l’aide des images.
    c- Savoir s’orienter dans le CDI.
    d- Différencier entre les types des livres (Fiction – documentaire – périodique)
    e- Différencier entre les genres des livres (roman – album – BD…..)
    f- Découvrir l’objet « livre » : la 1ère de couverture, titre, auteur, illustrateur, sommaire, résumé)
    g- Se référer à des livres pour lancer le projet : « les animaux domestiques et sauvages du monde » – (Nom – nourriture – couleur) de chaque animal.
    Productions finales: Fabrication d’un livre documentaire: les animaux domestiques (le chat- le chien-le lapin- le cheval-la vache) et les animaux sauvages (le lion- l’ours- le tigre-le loup-le crocodile)

  • 2ème primaire:

    Projet: CREATION D’UN LIVRE DOCUMENATIRE AYANT POUR THEME : LA FAMILLE DES ANIMAUX, LEURS CRIS ET LEURS PEAUX.

    Plan du travail

    1. Découverte du CDI (orientation – règlement)
    a- Présenter le C.D.I aux enfants.
    b- Préciser le règlement du C.D.I aux enfants.
    2. Découverte des types et des genres des livres : montrer aux enfants plusieurs livres en montrant la différence entre leur type.
    3. Découverte l’objet livre :
    Découvrir la première de la couverture d’un livre.
    Activité1: faire un dessin dans le cahier sur la première de couverture d’un livre.
    Activité2:Cours de lecture libre (choisir et lire un livre).
    Activité3:Comment faire un résumé et écrire son avis.
    Activité4 : la bibliographie.
    4. Découverte des livres documentaires
    Productions finales: Créationd’un livre documentaire ayant pour thème : la famille des animaux, leurs cris et leurs peaux

  • 3ème primaire:

    Projet: Projet: CREATION D’UN LIVRE DOCUMENATIRE AYANT POUR THEME : LA FAMILLE DES ANIMAUX, LEURS CRIS ET LEURS PEAUX.

    Plan du travail

    1. Découverte du CDI (orientation – règlement)
    c- Présenter le C.D.I aux enfants.
    d- Préciser le règlement du C.D.I aux enfants.
    2. Découverte des types et des genres des livres : montrer aux enfants plusieurs livres en montrant la différence entre leur type.
    3. Découverte l’objet livre :
    Découvrir la première de la couverture d’un livre.
    Activité1: faire un dessin dans le cahier sur la première de couverture d’un livre.
    Activité2:Cours de lecture libre (choisir et lire un livre).
    Activité3:Comment faire un résumé et écrire mon avis.
    Activité4 : la bibliographie.
    4. Découverte des livres documentaires
    Productions finales: Réaliser un grand cadre contenant les animaux avec les opinions des élèves.

 

Pour lire la transcription de la radio scolaire des 2 semestres (2014-2015), cliquez ici

Objectifs CDI français – petit primaire (2013-2014):

  • 1ère primaire:

    Projet : UTILISER LA LITTERATURE DE JEUNESSE POUR CONSTRUIRE SON LANGAGE ET SA PENSEE S’APPUYANT SUR LE THEME « LES COULEURS »

    Plan du travail (Action 1) : Etude de l’album : « Arc-en-ciel, le plus beau poisson des océans »

    1- Etudier la couverture de l’album ; titre, nom de l’auteur et illustration.
    2- Lecture de l’album « Arc en ciel, le plus beau poisson des océans » sur place et explication des évènements.
    • Recomposer le titre avec des étiquettes séparées.
    3- Soulever un débat autour de:
    - Personnages principaux.
    - Champ lexical de la mer.
    - Morale du conte.
    - Découverte des couleurs de l’arc-en-ciel.
    4- Travailler le livre de « Qui se cache dans la mer ? » et résoudre ses devinettes.
    Productions finales: *Travailler une fiche d’exercices (Etudier les noms des personnages, compter les mots et les lettres, dessiner le fond de la mer et colorier)
    * Coloriage du fond de la mer en écrivant le nom de ce qui trouve dans le dessin.

     

    Plan du travail (Action 2 ) Etude du conte: « Une histoire de caméléon »

    1- Un aperçu sur les êtres vivants multicolores ; poissons, perroquets et papillons, d’autres animaux ont un seul couleur tandis qu’un seul animal change de couleur; c’est le caméléon. (À travers des images présentées par un data show)
    2- Lire ensemble le conte  » Une histoire de caméléon  » en expliquant les mots difficiles et le déroulement des événements. (Toutes les élèves lisent le livre en s’aidant d’un data show)

    Productions finales: * Fabrication d’un petit livre en imitant le conte « une histoire de caméléon » et connaître les étapes « comment faire un livre ».
    a- Inventer l’histoire.
    b- Dessiner et colorier les images.
    c- Ecrire au-dessous les phrases de l’histoire.
    d- Coller les feuilles en attachant au-dessus la couverture. ( où il ya une image , le nom de l’auteur et le titre.)

  • 2ème primaire:

    Projet: UTILISER LA LITTERATURE DE JEUNESSE POUR CONSTRUIRE SON LANGAGE ET SA PENSEE S’APPUYANT SUR LE THEME « LES COULEURS »

    Plan du travail (Action 1) : Etude de l’album : « Arc-en-ciel, le plus beau poisson des océans »

    1- Etudier ensemble les genres du livre ( documentaire et fiction ) et travailler l’objet « livre ».
    2- Lecture de l’album « Arc en ciel, le plus beau poisson des océans » sur place et explication des évènements.
    3- Recomposer le titre avec des étiquettes séparées. (Travail de groupe)
    4- Soulever un débat autour des:
    - Personnages principaux.
    - Champ lexical de la mer.
    - Morale du conte.
    - Découverte des couleurs de l’arc-en-ciel.
    5- Etudier le phénomène de l’arc-en-ciel et ses 7 couleurs. (A l’aide d’un livre documentaire « La lumière »)
    6- Savoir comment on peut s’occuper d’un poisson à la maison. (Outils et étapes)
    Productions finales: Travailler une fiche d’exercices sur le conte « Arc-en-ciel, le plus beau poisson des océans. » ( Travail de groupes )

     

    Plan du travail ( Action 2) Etude du conte : « Blanche neige »

    Rappel sur les sept couleurs de l’arc-en-ciel en s’appuyant sur l’idée que le mélange de ses couleurs va nous donner la couleur blanche.
    Ex. : la toupie. (Si on fait tourner très vite une toupie coloriée, l’œil n’aperçoit que le blanc).
    1- Lecture du conte « Blanche-neige  » Edition; Nathan.
    2- Découverte de la couverture du conte : « Comment l’illustration de la couverture peut nous donner une idée de l’histoire.
    3- Explication des évènements et des mots difficiles.
    Productions finales: Bricolage; Fabrication de la toupie magique. (Outils et étapes)

  • 3ème primaire:

    Projet: UTILISER LA LITTERATURE DE JEUNESSE POUR CONSTRUIRE SON LANGAGE ET SA PENSEE S’APPUYANT SUR LE THEME « LES COULEURS »

    Plan du travail (Action 1) : Etude de l’album : « Arc-en-ciel, le plus beau poisson des océans »

    1- Lecture de l’album « Arc en ciel, le plus beau poisson des océans » sur place et explication des évènements.
    - Soulever un débat autour des:
    - Personnages principales.
    - Champ lexical de la mer.
    - Morale du conte.
    - Découverte des couleurs de l’arc-en-ciel.
    2- Etudier le phénomène de l’arc-en-ciel. (À l’aide d’un livre documentaire « La lumière »)
    3- Savoir comment on peut s’occuper d’un poisson à la maison

    Productions finales: * Travailler une fiche d’exercices sur le conte.
    * Bricolage; Etudier les différentes parties du poisson en les collant sur le corps d’un poisson fait en carton. (Travail de groupe)

     

    Plan du travail ( Action 2) Etude du conte : « Le magicien des couleurs»

    1- Travailler la couverture du conte « Le magicien des couleurs ». (Titre – illustration- nom de l’auteur- nom de l’éditeur)
    2- Découvrir l’illustration de la couverture et imaginer ce qui pourrait se passer dans l’histoire.
    3- A chaque séance ; Lire le texte et faire émerger les caractéristiques propres à chaque couleur en examinant les illustrations du livre. (À l’aide d’un data show lancé sur le vidéoprojecteur.)
    4- Etudier le sens positif et négatif de chaque couleur (en se référant aux couleurs citées dans le conte:
    - Les trois premières couleurs : bleu – rouge – jaune.
    - Les trois secondaires couleurs : orange – violet – vert. )

    Productions finales: Présentation d’une saynète dont les personnages sont les couleurs qu’on a déjà travaillées en citant leurs significations

     

    Pour lire la transcription de la radio scolaire des 2 semestres (2013-2014), cliquez ici

Objectifs CDI français – petit primaire (2012-2013):

  • 1ère primaire:

    Projet « De l’écrit à l’écran »

    L’exploitation de l’album « Tchoupi à la ferme « 

    1- La découverte de différents genres de livre au CDI (l’album)
    2- Faire une approche de l’objet livre: la forme, le format, la couleur, l’épaisseur et la couverture.
    3- Comprendre le sens général d’une histoire : qui sont les personnages, quelle est l’action principale, où se passe l’histoire.
    4- Améliorer la compréhension orale, acquérir un nouveau vocabulaire et oser communiquer avec un groupe à travers des activités autour du livre.
    5- Voir le film : Tchoupi à la ferme
    Productions finales: Chanter « le vieux Macdonald a une ferme»

  • 2ème primaire:

    Projet « De l’écrit à l’écran »

    L’exploitation de l’album « Tchoupi à la ferme « 

    1- La découverte de différents genres de livre au CDI (l’album)
    2- Faire une approche de l’objet livre: la forme, le format, la couleur, l’épaisseur et la couverture.
    3- Comprendre le sens général d’une histoire : qui sont les personnages, quelle est l’action principale, où se passe l’histoire.
    4- Améliorer la compréhension orale, acquérir un nouveau vocabulaire et oser communiquer avec un groupe à travers des activités autour du livre.
    5- Voir le film : Tchoupi à la ferme
    Productions finales: Chanter « le vieux Macdonald a une ferme»

  • 3ème primaire:

    Projet « De l’écrit à l’écran »

    L’exploitation de l’album  » Tchoupi et le mystère des jouets »

    1- La découverte de différents genres de livre au CDI (l’album)
    2- Faire une approche de l’objet livre: la forme, le format, la couleur, l’épaisseur et la couverture.
    3- Comprendre le sens général d’une histoire : qui sont les personnages, quelle est l’action principale, où se passe l’histoire.
    4- Améliorer la compréhension orale, acquérir un nouveau vocabulaire et oser communiquer avec un groupe à travers des activités autour du livre.
    5- Voir le film : Tchoupi et le mystère des jouets
    Productions finales: Présentation d’une petite scène prise de l’album en utilisant des marionettes réalisées.

  • Pour lire la transcription de la radio scolaire du 1er semestre (2012-2013) cliquez ici
  • Pour lire la transcription de la radio scolaire du 2ème semestre (2012-2013) cliquez ici

Objectifs CDI français – petit primaire (2011-2012):

  • 1ère primaire:

    Lecture des histoires.Voir le dessin animé: Blanche Neige et les 7 nains.
    Faire le résumé du film.
    Productions finales: concevoir un recueil sur les personnages préférés.

Pour voir le recueil, cliquez ici

  • 2ème primaire:

    Lecture des histoires. Apprendre le fançais par la chanson.Ecouter la chanson: « on dit, on ne dit pas » de Enrico Macias.
    Comprendre les comparaisons
    Productions finales: élaborer un recueil des expressions imagées.

Pour voir le recueil, cliquez ici

  • 3ème primaire:

    Lecture des histoires.Voir le dessin animé: la petite sirène.Faire le résumé du film.Chanter les chansons du film.
    Inventer une saynette adaptée au film.
    Productions finales: Jeu de rôle

  • Pour lire la transcription de la radio scolaire du 1er semestre (2011-2012) cliquez ici
  • Pour lire la transcription de la radio scolaire du 2ème semestre (2011-2012) cliquez ici

Objectifs CDI français – petit primaire (2010-2011):

  • 1ère primaire:

    «Qu’est-ce qu’un livre documentaire »?
    Productions finales:création d’un panneau sur les animaux
    Support:livres documentaires et livres de fiction
    Thème de documentation:Genres d’animaux

  • 2ème primaire:

    «Qu’est-ce qu’un livre de fiction »?
    Productions finales:Création d’un livre de fiction
    Support: le conte « le poisson d’or »

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  • Pour lire la transcription de la radio scolaire du 2ème semestre (2010-2011) cliquez ici

Pour tout renseignement, veuillez contacter le CDI français.

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